INVESTIGANDO
http://www.moebius.org/
Además os queremos mostrar los siguientes videos, para que sirvan de apoyo e inspiración, a todas aquellas personas que ejerzan o quieran ejercer de maestro/a; o solo por curiosidad:
¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!
sábado, 22 de abril de 2017
Datos de interés
http://www.moebius.org/
Además os queremos mostrar los siguientes videos, para que sirvan de apoyo e inspiración, a todas aquellas personas que ejerzan o quieran ejercer de maestro/a; o solo por curiosidad:
Caso 2
Descripción del caso
El niño de nuestro segundo caso, se llama Marcos. Tiene 5 años, y sus hermanos tienen 7 y 8 años de edad. La situación socioeconómica de su familia es media-alta. El niño se encontraba escolarizado en un centro privado de atención especializada situado en Barcelona. Recientemente se ha trasladado a Tenerife y estudia en el centro de las Dominicas de la Laguna, este niño está afectado por el Síndrome de Moebius, requiere apoyo interdisciplinar y presenta un retraso educativo frente a sus compañeros/as.
Este Síndrome se trata de una anomalía congénita se caracteriza por una falta de expresión facial. Los movimientos laterales de los ojos a menudo están también limitados (Fundación Síndrome de Moebius, 2010). Provoca parálisis total o parcial de la cara, por falta de desarrollo o desarrollo incompleto de algunos nervios craneales. (6º y 7º nervio craneal)
El Síndrome de Moebius está catalogado como enfermedad rara y heterogénea por su poca prevalencia (200 casos en España) y por el desconocimiento de sus causas.
Por ello hemos planteado las siguientes actividades para integrar al niño en el aula y trabajar con su anomalía:
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PATRULLAS DE RECICLAJE.
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EDAD: 4-5 AÑOS.
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DURACIÓN: 15 MINUTOS.
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NÚMERO DE PARTICIPANTES:
20 NIÑOS Y NIÑAS.
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OBJETIVOS
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GENERALES:
- Potenciar
el desarrollo psicomotor.
-
Favorecer la coordinación a través
de los sentidos.
- Promover
el trabajo colaborativo.
- Fomentar
el hábito del reciclaje.
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ESPECÍFICOS:
- Desarrollar
la motricidad fina y gruesa (movimientos de pinza, marcha, y salto).
- Desarrollar
la capacidad óculo-manual.
- Distinguir
los colores del reciclaje.
- Favorecer
el desarrollo del lenguaje.
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CONTENIDOS
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CONCEPTUALES:
- Identificación
de conceptos como: reciclar, adentro-afuera.
- Conocimiento
de los colores.
- Adquisición
de nuevas palabras.
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PROCEDIMENTALES:
- Clasificación
y asociación de materiales en relación a los colores.
- Elaboración
de objetos y disfraces a través de técnicas de reciclaje.
- Utilización
de videos, cuentos y canciones para el desarrollo de la actividad.
- Ejecución
de actividades de motricidad fina y gruesa.
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ACTITUDINALES:
- Curiosidad
ante diferentes objetos e interés en su exploración.
- Iniciativa
y cooperación en el desarrollo de las actividades.
- Disfrute
e interés en la ejecución de las actividades.
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METODOLOGÍA
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La
metodología es: activa, participativa, flexible y adaptada al desarrollo
evolutivo de los niños y niñas, fomentando la autonomía, y el disfrute de las
actividades, adecuando para ello el tiempo, espacios y materiales a utilizar.
El aprendizaje adquirido a través de la propia experiencia es significativo,
lo que enriquece su maduración global, desarrollando
todas las áreas curriculares como: el conocimiento de sí mismo y autonomía
personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.
Incluyendo la atención a la diversidad, estimulando los sentidos, la memoria,
la atención, y las relaciones interpersonales, todo ello de forma lúdica.
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DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD
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La maestra ha preparado el aula de
clases, de manera que quede espacio suficiente para que los niños/as puedan
desplazarse libremente y sin peligro, se colocaron las cuatro cajas
(amarilla, azul, verde, roja) en un área del salón y se ha hecho una línea a
lo largo de la clase, dirigida hacia una de las cajas.
Comenzamos la actividad en la
asamblea, todos los niños y niñas sentados en la alfombra en semicírculo para
ver la pantalla del ordenador donde se les colocará el video del reciclaje de
ARCHI RECICLAJE. Una vez finalizado se les hará un pequeño resumen del mismo
para ver si lo han entendido.
Explicaremos en qué consiste la
actividad y vestiremos a los niños/as con los disfraces que previamente
habrán realizado la maestra con la colaboración de los niños y niñas,
entregando a cada uno/a la bolsa con diversos residuos para clasificar.
Formamos tres grupos en fila, que
representan los contenedores (patrullas del reciclaje), verde para el vidrio,
azul para el cartón, papel, etc., y amarillo para metal, cada color del grupo
debe depositar el residuo correspondiente a la caja (contenedor) que le
corresponda, pero dicha tarea se realizará de la siguiente forma: El grupo amarillo lo hará caminando
por la línea recta que está en el suelo, sin salirse de ella. El grupo azul
debe hacerlo a cuatro patas. El grupo verde sentado arrastrando el culete.
Una vez que todos los grupos han
participado, la maestra preguntará ¿Qué basura nos queda por tirar? (la de
los residuos sólidos (restos de comida?, y ¿en qué caja debe depositarse?,
los niños/as deben darse cuenta que faltó la caja roja, con lo cual
procederán a depositar esos residuos en la misma, con la ayuda de la maestra,
quién estará vestida con el color rojo correspondiente a este contenedor. Durante la realización de las
actividades cantaremos canciones sobre el reciclaje.
Al terminar la actividad realizaremos una actividad de relajación para volver a la calma.  | ||||||||||||
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RECURSOS
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PERSONALES:
- La
maestra.
- Las
niñas y niños.
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-
El aula de clase.
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MATERIALES:
Bolsas de basura de colores, cinta
adhesiva, grapadora, tijeras, cinta de embalaje, pega, goma eva, cartulinas,
cintas, botones, envases plásticos, de vidrio, de cartón, papel, metal, etc.
Cajas de cartón, video de Archi reciclaje, ordenador.
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EVALUACIÓN:
GLOBAL Y CONTINUA.
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EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
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ASPECTOS
A EVALUAR
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SIEMPRE
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CASI
SIEMPRE
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NUNCA
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Participa en las actividades
propuestas.
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Relaciona los colores del reciclaje.
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Muestra interés por las actividades.
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Pide ayuda constantemente para la
ejecución de las actividades.
Tiene dificultad en la realización
de las actividades de motricidad fina.
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Presenta dificultad en la ejecución
de actividades motoras.
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OBSERVACIONES:
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EVALUACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES
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ASPECTOS A EVALUAR
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LOGRADO
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CASI
LOGRADO
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NO
LOGRADO
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Se
lograron los objetivos fijados a través del desarrollo de las actividades.
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Las
actividades se adecuaban al momento evolutivo de los niños y niñas.
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El
espacio utilizado facilitaba la realización de las actividades.
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Los
materiales utilizados facilitaban el acceso y manipulación.
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Las
actividades fomentan la participación activa del grupo.
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OBSERVACIONES:
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